2022年5月17日至27日，學(xué)前2027班46名小老師分別進(jìn)入了衡陽(yáng)幼師附屬幼兒園、華德福實(shí)驗(yàn)幼兒園、雁棲湖幼兒園和萊恩國(guó)際幼兒園進(jìn)行了為期9天的見(jiàn)習(xí)，回顧見(jiàn)習(xí)生活的種種，記憶深刻，成長(zhǎng)滿滿，收獲多多，一起來(lái)看看吧!

見(jiàn)習(xí)進(jìn)行時(shí)

　　01、幸福初見(jiàn) 憧憬滿懷

　　早起的小老師要去幼兒園啦!迎著晨曦，小老師們?cè)缭鐏?lái)到學(xué)院門(mén)口乘車(chē)去往各自見(jiàn)習(xí)的幼兒園，在學(xué)校指導(dǎo)老師的陪同下，小老師們滿懷著期待又忐忑的心情踏入了各園所的大門(mén)，在園長(zhǎng)們的帶領(lǐng)下參觀了園所環(huán)境，了解了見(jiàn)習(xí)的主要任務(wù)和要求。

　　02、學(xué)習(xí)培訓(xùn) 干貨滿滿

　　學(xué)習(xí)永不止步，見(jiàn)習(xí)過(guò)程中各園所都安排了充實(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從學(xué)前教育宣傳月熱點(diǎn)問(wèn)題到幼兒園消毒工作流程、傳染病和意外傷害處理及預(yù)防、不同年齡班活動(dòng)的組織方式、如何聽(tīng)評(píng)課……專題培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用接地氣，小老師們收獲頗豐。

　　附屬幼兒園幼小銜接專題培訓(xùn)

　　華德福消毒工作流程培訓(xùn)

　　華德福如何聽(tīng)、評(píng)課培訓(xùn)

　　雁棲湖海姆立克急救法培訓(xùn)

　　雁棲湖班級(jí)活動(dòng)的組織方式培訓(xùn)

　　小老師們的學(xué)習(xí)筆記

　　03、教學(xué)觀摩 研思促學(xué)

　　見(jiàn)習(xí)期間，各園所都安排了幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的觀摩研討。小老師們很幸運(yùn)地走進(jìn)各園所的優(yōu)秀教師的示范課堂進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)校學(xué)習(xí)的教學(xué)與游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)的理論知識(shí)在老師們的公開(kāi)課上變得鮮活起來(lái)。

　　中班健康活動(dòng):老狼老狼幾點(diǎn)鐘

　　中班智力游戲:聽(tīng)聲音辨動(dòng)物

　　*衡陽(yáng)幼師附屬幼兒園組織的教學(xué)觀摩活動(dòng)

　　大班科學(xué)活動(dòng):各種各樣的帽子

　　小班音樂(lè)活動(dòng)：小知了

　　大班體育活動(dòng)：森林大冒險(xiǎn)

　　*華德福實(shí)驗(yàn)幼兒園組織的教學(xué)觀摩活動(dòng)

　　中班美術(shù)活動(dòng)：顛倒人

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　大班安全教育活動(dòng)：被燙傷了怎么辦?

　　*雁棲湖幼兒園組織的教學(xué)觀摩活動(dòng)

　　大班綜合活動(dòng)：小工具來(lái)幫忙

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)：我的皇冠在哪里

　　中班語(yǔ)言科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物的尾巴

　　*萊恩國(guó)際幼兒園組織的教學(xué)觀摩活動(dòng)

　　中班音樂(lè)活動(dòng)：小老鼠和泡泡糖

　　04

　　進(jìn)班實(shí)操 收獲頗豐

　　紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，在幼兒園見(jiàn)習(xí)的幾天時(shí)間里，小老師們?cè)诒Ｓぷ鳌h(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)組織等方面都進(jìn)行了實(shí)踐，在班級(jí)老師的細(xì)心指導(dǎo)下，小老師們逐漸熟悉各項(xiàng)工作，從青澀到熟練，從理論到實(shí)踐……

　　進(jìn)行毛巾消毒的鑫鑫老師

　　協(xié)助小朋友起床的曉雨老師和慧慧老師

　　做環(huán)創(chuàng)的毛毛老師和萍萍老師

　　講故事的思思老師和小梁老師

　　組織游戲活動(dòng)的佳佳老師

　　05、再見(jiàn)不舍 未來(lái)可期

　　見(jiàn)習(xí)很快結(jié)束了，各園所組織小老師們進(jìn)行了見(jiàn)習(xí)交流總結(jié)會(huì)，一起回顧被愛(ài)與充實(shí)、美好與成長(zhǎng)包圍的9天。

　　小老師們?cè)诮涣鲿?huì)上做分享

　　小老師的見(jiàn)習(xí)手賬

　　小老師見(jiàn)習(xí)結(jié)束微信朋友圈

　　‘見(jiàn)習(xí)研討分享會(huì)’

　　在幼兒園見(jiàn)習(xí)的日子結(jié)束啦，見(jiàn)習(xí)小老師回到學(xué)校重新轉(zhuǎn)換成學(xué)生角色，兩周的見(jiàn)習(xí)我們收獲頗豐，6月1日晚自習(xí)我們組織了見(jiàn)習(xí)研討分享會(huì)，一起來(lái)看看我們?cè)诜窒頃?huì)上的表現(xiàn)吧!

　　研討會(huì)

　　01、回顧見(jiàn)習(xí) 暢談收獲

　　01.鄧茜

　　回顧九天的見(jiàn)習(xí)，每一天都很充實(shí)，每一天都學(xué)習(xí)到了不一樣的東西，從第一天的入園接待到最后一天的離園總結(jié)，我深深的感受到了華德福幼兒園對(duì)我們的愛(ài)。

　　感受到愛(ài)的同時(shí)收獲也很多，不光對(duì)幼兒園一日生活工作有了更清晰的認(rèn)知，對(duì)于幼兒園教育和保育工作也有了整體認(rèn)知，甚至還能比較好的組織一個(gè)小小的活動(dòng)。

　　這次下園見(jiàn)習(xí)，讓我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的感觸，小朋友們真的很純粹很可愛(ài)，他們表達(dá)愛(ài)的方式也很直白，所以我想成為一名幼兒教師，我是幸福的。

　　02.彭思思

　　見(jiàn)習(xí)過(guò)程中真正學(xué)習(xí)到了關(guān)于班級(jí)消毒的完整流程和實(shí)際操作。如擦拭桌子和地板消毒水的配比(1:200)，廁所消毒水的配比(1:100)，擦拭桌子要用毛巾的不同四個(gè)面，杯子消毒要杯口朝下等等。還有大中小班活動(dòng)組織的差異性。例如針對(duì)音樂(lè)類(lèi)游戲，小班是音樂(lè)簡(jiǎn)單律動(dòng)性強(qiáng)，且動(dòng)作較單一重復(fù)性較多易學(xué)習(xí);中班主要是跟唱音樂(lè)，動(dòng)作有重復(fù)，選取幼兒較熟悉的音樂(lè)進(jìn)行游戲;大班的可以跟著音樂(lè)進(jìn)行演唱并且動(dòng)作較多，音樂(lè)第二遍結(jié)合歌詞內(nèi)容的幼兒動(dòng)作會(huì)隨之改變。

　　體驗(yàn)最深刻的是在游戲和陪伴中保育教育幼兒，作為未來(lái)幼兒教師的我們要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚c幼兒進(jìn)行溝通，能夠把自己在書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)，真正做到學(xué)以致用。

　　03.肖博文

　　1.見(jiàn)習(xí)之前對(duì)于試教都是理想主義化，真正見(jiàn)習(xí)知道了語(yǔ)言活動(dòng)故事不應(yīng)該選擇篇幅過(guò)于長(zhǎng)的，設(shè)置提問(wèn)應(yīng)該以簡(jiǎn)單問(wèn)題為主，不應(yīng)該涉及過(guò)于細(xì)節(jié)化的劇情提問(wèn)。實(shí)際授課也可以根據(jù)情況只是講故事-簡(jiǎn)單提問(wèn)-講解故事道理。

　　2.幼兒發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該詢問(wèn)兩方幼兒的結(jié)論，不應(yīng)直接下定論哭的幼兒就是委屈方。部分沖突也可以當(dāng)著全班面解決，借兩個(gè)突發(fā)矛盾幼兒進(jìn)行全班性教育。

　　3.健康教育可以在活動(dòng)延伸后，再出示不同圖片，讓幼兒分辨對(duì)錯(cuò)或區(qū)分，加深影響，了解幼兒是否真正明白。

　　4.音樂(lè)游戲活動(dòng)也可以制作ppt，可以在活動(dòng)開(kāi)始前播放相關(guān)小動(dòng)畫(huà)，講解游戲動(dòng)作要卡住音樂(lè)每一個(gè)間奏，為避免場(chǎng)面失控應(yīng)該先拋出提問(wèn)再播放音樂(lè)，讓幼兒帶著目的聽(tīng)音樂(lè)，才不會(huì)場(chǎng)面失控直接開(kāi)始自主游戲。

　　04.劉燕

　　在九天的見(jiàn)習(xí)生活中，首先我學(xué)習(xí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒成長(zhǎng)生活的重要性，華德福實(shí)驗(yàn)幼兒園童話般的建筑、環(huán)境以及裝飾等給幼兒感覺(jué)到更多的溫馨舒適。其次在課堂教學(xué)中，部分幼兒出現(xiàn)注意力不集中，玩自己的衣服或同伴的衣服，不能坐在凳子上，甚至是幼兒之間發(fā)生矛盾，這是我在課堂教學(xué)情況處理的薄弱點(diǎn)，教師會(huì)讓他坐到自己的旁邊，先處理好幼兒之間的沖突，安撫好幼兒情緒，再對(duì)全體幼兒進(jìn)行教育。同時(shí)我認(rèn)識(shí)到了幼兒個(gè)性發(fā)展，在同學(xué)音樂(lè)游戲試講中，部分幼兒積極性不高認(rèn)為游戲無(wú)聊，同時(shí)出現(xiàn)了不止一次的無(wú)法控制課堂的場(chǎng)面，教師會(huì)在試講后指導(dǎo)我們，每個(gè)幼兒都是不一樣的，因此我們?cè)诮虒W(xué)前更應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，把幼兒當(dāng)做課堂的主體，現(xiàn)在幼兒的角度來(lái)設(shè)計(jì)課堂。最后我學(xué)習(xí)到了如何與幼兒相處，多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話，我們將發(fā)現(xiàn)一個(gè)純真的世界。還有如何做好幼兒的保育工作，每一個(gè)細(xì)節(jié)的地方都要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣绞?。在接下?lái)的時(shí)間我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力練習(xí)專業(yè)技能，提升自己，做一名合格的幼兒教師。

　　肖博文和劉燕同學(xué)

　　05.孫敏

　　通過(guò)本次見(jiàn)習(xí)，首先是在小朋友身上，發(fā)現(xiàn)他們的想法確實(shí)獨(dú)具一格，有些思維是我所反應(yīng)不過(guò)來(lái)的，觀察他們的一日生活，每天在玩中來(lái)發(fā)展自我，在教育中發(fā)展自我，覺(jué)得對(duì)于他們來(lái)說(shuō)玩本身就是一種發(fā)展，一種教育。同時(shí)也感受到了他們的熱情，能夠與他們進(jìn)行交往，感覺(jué)很開(kāi)心。

　　再者就是班級(jí)老師，能夠發(fā)現(xiàn)老師有自己的一套教學(xué)風(fēng)格，她們通過(guò)自己豐富的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，就像綠精靈一班的洪老師，我覺(jué)得她能夠在教師和朋友之間很好的轉(zhuǎn)換，既能教好孩子，又能與孩子和睦相處，在活動(dòng)也能夠快速反應(yīng)找到吸引小朋友的一點(diǎn)。

　　然后就是我自己，在這次見(jiàn)習(xí)中，我組織了一次游戲，可能因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有很好展現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)在說(shuō)游戲規(guī)則的語(yǔ)言時(shí)應(yīng)該要符合幼兒認(rèn)知，要保證通俗易懂。還有一次講了一個(gè)關(guān)于蜉蝣的故事，面對(duì)有小朋友提出為什么蜉蝣只有一天的生命這個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有進(jìn)行良好的解答，所以說(shuō)在準(zhǔn)備時(shí)也要了解關(guān)于故事方面的一些知識(shí)，不能單方面只管故事。

　　06.劉慧慧

　　在幼小銜接班我學(xué)到了：

　　①活動(dòng)語(yǔ)言童趣化：我們?cè)谥v述來(lái)回接力擊掌的游戲玩法時(shí)，用純口語(yǔ)化的表述并且做了示范，但幼兒并不是很理解該怎么玩，主班老師幫助運(yùn)用小飛機(jī)傳遞油的方式，與下一位同伴擊掌就是在傳遞油，有油才能起飛，幼兒便理解了玩法，很順利的進(jìn)行了游戲。童趣的語(yǔ)言更有助于幼兒的理解。

　?、诮處熃虘B(tài)自然活潑：在感統(tǒng)公開(kāi)課時(shí)，主班老師帶幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，超級(jí)活潑并且有感染力，自己真正享受課堂，幼兒才能更好的融入課堂。

　?、墼谔幚碛變航粨Q物品發(fā)生的矛盾時(shí)，先讓幼兒冷靜并且傾聽(tīng)解釋(矛盾雙方解釋來(lái)龍去脈)，其次讓幼兒交換回物品，并且告訴幼兒正確交換物品的方式(交換物品前詢問(wèn)老師老師、并且要得到同伴的同意)，并且在調(diào)解矛盾中，老師不要偏袒某一方，也不要批評(píng)幼兒，而是教給幼兒正確的方式。

　　④在英語(yǔ)活動(dòng)中，用擬聲詞分解單詞的讀音，如讀colours(剪刀“咔咔咔”，“樂(lè)樂(lè)樂(lè)”，撕紙“撕撕撕”)這樣分解單詞讀音，能讓幼兒更好的掌握單詞正確的讀法，之后進(jìn)行石頭剪刀布PK，用colours這個(gè)單詞讀音代替“石頭剪刀布”的口令，寓教于樂(lè)，幼兒很喜歡進(jìn)行PK。其他活動(dòng)中，也可以運(yùn)用類(lèi)似的方式，寓教于樂(lè)。

　　孫敏和劉慧慧同學(xué)

　　02、直面困惑 聚焦成長(zhǎng)

　　這九天我們不僅收獲滿滿而且成長(zhǎng)了許多。但在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我們也有了很多困惑，趁熱打鐵在見(jiàn)習(xí)研討分享會(huì)上進(jìn)行了討論，我們的主要有以下幾點(diǎn)：

　　1.對(duì)于我們新的老師來(lái)說(shuō)，如何做好班級(jí)常規(guī)管理?

　　2.如何與幼兒和幼兒家長(zhǎng)的進(jìn)行溝通?

　　3.如何真正做到將在校學(xué)習(xí)的理論與見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的實(shí)際工作相結(jié)合?

　　4.如何科學(xué)地做好幼小銜接工作，去“小學(xué)化”?

　　研討會(huì)上班導(dǎo)解答見(jiàn)習(xí)困惑

　　我們分享并討論了這些問(wèn)題，由于研討會(huì)時(shí)間的關(guān)系，我們的交流延伸到了線上。班導(dǎo)對(duì)于我們的困惑也提供了一些理論干貨供我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　線上理論干貨交流

　　所有的大人最初都是孩子(但是很少有人記得)。在六一兒童節(jié)這個(gè)特殊的日子里我們組織了見(jiàn)習(xí)研討分享會(huì)，班導(dǎo)還給我們準(zhǔn)備了六一禮物，她希望希望我們能一直永葆童心，并用這顆童心去呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)!

　　快樂(lè)六一?守護(hù)童心

　　見(jiàn)習(xí)研討分享會(huì)happy合影